不仅城里存在手机“入侵”课堂的问题，农村中小学也面临着同样的烦恼。重庆秀山县宋农中学是一所乡镇寄宿制学校。学校共有3个年级4个班，共计192名学生，其中一半以上是农村留守儿童。

宋农中学的张老师透露，该校初三学生九成以上都在使用具有上网功能的智能手机。为了不影响学习，学校规定“学生周日返校时将手机交给班主任，周五回家时再拿回去”。但事实上，很少有学生把手机交上来。

不少家长煞费苦心。重庆郑女士说：“我先是给他掐断了手机上网功能，结果孩子自己打电话给营业厅开通了上网功能。后来，我干脆给他换了手机号码，现在必须用我的身份证才能开通网络。”

2 “为什么你可以玩，我不可以”

“手机浏览网页、下载应用和书籍时，缺乏相应的‘守门人’，导致很多涉黄、暴力的内容都会被孩子看到。”中学教师王桂香指出，青少年好奇心强，人生观、世界观不成熟，受到不良内容的影响和教唆容易“跑偏”。

担心孩子的视力、手机辐射、骨骼发育、迷恋虚拟世界、脱离现实的人际交往……一系列的担心使原本出于好意的手机，成为很多父母和老师的梦魇。

《媒介与儿童——2013中国青少年宫儿童媒介素养状况调研报告》指出，“移动终端+移动网络+APP=更容易沉迷网络”，而“苹果手机和平板电脑”为代表的新媒体，让当代儿童成了不同于电视一代、电脑一代的“苹果世代”。

“爸爸为什么你可以玩手机，我不可以?”33岁的“奶爸”刘伟说，有一次他玩手机游戏时，7岁儿子的发问令他面红耳赤。“很多时候家长只顾着指责和约束孩子，却忘记自己以身作则。”

“聚会时掏出手机刷屏或玩游戏，几乎成为大人们的固定动作。家长是孩子的第一任老师，家长都是‘手机控’，孩子怎能不跟着学?”刘伟担忧地说。

“别因指尖的精彩，错过身边的亲情”，很多人曾被这句话所触动，但行动却无动于衷。刘伟无奈地表示，自己曾倡导家长不要在孩子面前玩手机，可很多朋友直言“做不到”，更有人认为“孩子还小，不懂事，家长没必要控制自己”。